LA ESPAÑA DE FRANCO

VIDEO DE LA GUERRA DE SUCESIÓN ESPAÑOLA

DOCUMENTAL HOME

Aquí os dejo el enlace de un documental de youtube que considero muy interesante.....seguro que lo disfrutaréis.

Home es un documental dirigido por Yann Arthus-Bertrand. La película está enteramente compuesta por vistas aéreas de diversos lugares alrededor del mundo. Muestra la diversidad de la vida en La Tierra y cómo las actividades humanas se han convertido en una amenaza para el equilibrio ecológico del planeta. La película fue lanzada el 5 de junio de 2009 simultáneamente en los cines de todo el mundo, en DVD y en YouTube (con una edición más corta). El hecho de publicarse simultáneamente en 50 países hizo que batiera un nuevo récord, ya que ninguna película había conseguido semejante proeza. La película es gratuita.

ENLACE

VIDEOS 2º ESO FIN DEL IMPERIO ROMANO Y EDAD MEDIA

VIDEOS 2ºESO (otros vídeos)
Aquí os dejo una serie de vídeos que os ayudaran a ampliar los contenidos y conceptos que estamos viendo en clase. Espero que os gusten y os resulten útiles.

IMPERIO BIZANTINO







EDAD MEDIA
MEZQUITA DE CÓRDOBA



EXPANSIÓN DEL ISLAM



SOCIEDAD FEUDAL

VIDEOS 1ºESO LA TIERRA

VIDEOS 1ºESO (otros vídeos)
El movimiento de traslación


El movimiento de rotación


Formación de los continentes

VIDEOS S.XVIII

VIDEOS 4º ESO(otros vídeos)
Aquí os dejo una serie de vídeos que considero os resultarán interesantes a la vez que prácticos:

LA ESPAÑA DE LOS BORBONES
LA BATALLA DE ALMANSA



LA REVOLUCIÓN FRANCES

EJERCICIOS NAVIDAD 4º ESO

Hola chicos/as para que no os aburráis en estas vacaciones os he preparado una serie de textos para que comentéis. Recordad que estos textos los corregiremos el primer día después de Navidad y por lo tanto…..los tenéis que tener acabados para dicha fecha.

FELICES FIESTAS!!!!!!!!

Texto 1

Por decreto del 9 de octubre próximo fui servido decir que habiendo con la asistencia divina y justicia de mi causa pacificado enteramente mis armas el Principado de Cataluña tocaba a mi soberanía establecer gobierno a él y dar providencias para que sus moradores vivan con paz, quietud y abundancia; por cuyo bien, habiendo precedido madura deliberación y consulta de ministros de mi mayor confianza he resuelto que en el referido Principado se forme una Audiencia, en la cual presida el Capitán General o Comandante General de mis armas de manera que los despachos, después de empezar con mi dictado, prosigan en su nombre: el cual Capitán General o Comandante ha de tener voto solamente en las cosas del gobierno y esto hallándose presente en la Audiencia; debiendo en motivaciones de oficios y cosas graves el Regente avisarle un día antes de lo que ha de tratar.

[...] 2.: La Audiencia se ha de juntar en las Casas que antes estaban destinadas para la Diputación y se ha de componer de un Regente y diez ministros para lo civil y cinco para lo criminal, dos Fiscales y un Alguacil Mayor.

[...] 4.: Las causas en la Real Audiencia se sustanciarán en lengua castellana y para que por la mayor satisfacción de las partes los incidentes de las causas se traten con la mayor deliberación mando que todas las peticiones presentación de instrumentos y lo demás que se ofreciere se haga en las salas; para la corriente y público se tengan audiencia pública lunes, miércoles y viernes de cada semana en una de ellas por turno de mesas. "

[...] 31.: En la ciudad de Barcelona ha de haber 24 Regidores y en las demás ocho cuya nominación me reservo y en los demás lugares se nombrarán por la Audiencia en el momento que pareciere y se me dará cuenta; y los que nombrare la Audiencia servirán un año.

[...] 37.: Todos los demás oficios que había antes en el Principado, temporales, perpetuos y todos los comunes no expresados en este mi Real Decreto quedan suprimidos y extintos; y lo que a ellos estaba encomendado, si fuese pertinente a Justicia o Gobierno correrá en adelante a cargo de la Audiencia, y si fuese perteneciente a Rentas y Hacienda ha de quedar a cargo del Intendente o de la persona o personas que yo disputare para esto.

[...] 39.: Por los inconvenientes que se ha experimentado en los somatenes y juntas de gente armada mando que no haya tales somatenes ni otras juntas de gente armada so pena de ser tratados como sediciosos los que concurrieren o intervinieren.

[...] 40.: Han de cesar las prohibiciones de extranjería porque mi Real Intención es que en mis reinos las dignidades y honores se confieran recíprocamente a mis vasallos por el mérito y no por el nacimiento en una u otra provincia de ellos. (...)

Texto 2

Sorprendido mí real ánimo, en los momentos de agonía, a que me condujo la grave enfermedad, de que me ha salvado prodigiosamente la divina misericordia, firmé un decreto derogando la pragmática sanción de 29 de marzo de 1830, decretada por mi augusto padre a petición de las cortes de 1789, para restablecer la sucesión regular en la corona de España.

[...]

Hombres desleales o ilusos cercaron mi lecho, y abusando de mi amor y del de mi muy cara Esposa a los españoles, aumentaron su aflicción y la amargura de mi estado, asegurando que el reino entero estaba contra la observancia de la pragmática, y ponderando los torrentes de sangre y la desolación universal que habría de producir si no quedaba derogada.

[...] declaro solemnemente de plena voluntad y propio movimiento, que el decreto firmado en las angustias de mi enfermedad fue arrancado de Mí por sorpresa: que fue un efecto de los falsos terrores con que sobrecogieron mi ánimo; y que es nulo y de ningún valor siendo opuesto a las leyes fundamentales de la Monarquía, y a las obligaciones que, como rey y como Padre, debo a mí augusta descendencia.

En mi Palacio de Madrid, a 31 días de diciembre de 1832.

Texto 3

«Vizcaínos: una facción anti-religiosa y anti-monárquica se ha apoderado del mando durante la larga enfermedad de nuestro difunto rey, y trata de adquirir ascendientes para exponernos sin defensa a los ataques de la revolución y de la anarquía que comba­timos en 1823. Sus partidarios consideran las leyes antiguas y fundamentales del Reino abolidas por otras nuevas, y después de haber alterado el orden de sucesión al trono con una audacia que no presenta otro ejem­plo en la Historia, quieren hacer a España cómplice de las abominables maquinaciones que la propaganda revolucionaria inventa para destruir el orden social en Europa.

Vizcaínos, habéis proclamado a vuestro legítimo soberano, el magnánimo y virtuoso D. Carlos María Isidro de Borbón, que se os ha presentado rodeado del amor de todos los españoles, para cicatrizar las llagas que el genio destructor del orden social os había causado...»

Proclama de la Diputación de Vizcaya. Bilbao, 5 de octubre de 1833.

JUEGOS INTERACTIVOS

Hola chicos aquí os dejo una serie de enlaces para que podáis APRENDER GEOGRAFÍA JUGANDO!!!!!!
Espero que os guste.
MAPAS INTERACTIVOS
JUEGO PAISES EUROPA

Aquí os pongo un enlace muy interesante para que practiquéis la ORTOGRAFÍA y acabéis de una vez por todas con las dichosas faltas de ortografía.
ORTOGRAFÍA
ORTOGRAFÍA II
APRENDER A USAR "B" Y "V"

Y como no podía ser de otra manera.....aquí también tenéis juegos para practicar la historia
EMPAREJAMIENTO. METRÓPOLIS Y COLONIAS                      

También he encontrado algún juego interesante relacionado con el arte. A continuación os dejaré los enlaces:
CULTURA GENERAL.NET                      


En este enlace podréis encontrar otros juegos relacionados con otros temas como HISTORIA, LITERATURA, ETC.... es muy bueno, espero que os guste.
 
EJERCICIO TEST SOBRE EL MOVIMIENTO OBRERO                       
EJERCICIO RELLENAR HUECOS SOBRE EL MOVIMIENTO OBRERO Y LA REV. INDUSTRIAL                      
EJERCICIOS EMPAREJAMIENTO MOVIMIENTO OBRERO                   
EJERCICIOS EMPAREJAMIENTO PRIMERA GUERRA MUNDIAL          

HISTORIA2010: VIDEOS DOCUMENTALES HISTÓRICOS

HISTORIA2010: VIDEOS DOCUMENTALES HISTÓRICOS

MODELOS EXÁMENES

HOLA CHICOS.....TAL Y COMO OS PROMETÍ VOY A IR COLGANDO ALGUNOS MODELOS DE EXÁMENES YA REALIZADOS A FIN DE QUE OS VAYÁIS FAMILIARIZANDO CON EL SISTEMA DE EXAMEN QUE VAMOS A DESARROLLAR ESTE AÑO...TENED EN CUENTA QUE DEPENDIENDO DEL NIVEL AL QUE PERTENECÉIS LA DIFICULTAD DEL EXAMEN VARIARÁ.

 

- EXÁMENES 1º ESO 1                                            
- EXÁMENES 2º ESO 1  2  3                                   
- EXÁMENES 3º ESO                                                       
- EXÁMENES 4º ESO               

LA ALHAMBRA

La Alhambra, denominada así por sus muros de color rojizo («qa'lat al-Hamra'», Castillo Rojo), está situada en lo alto de la colina de al-Sabika, en la margen izquierda del río Darro, al este de la ciudad, frente a los barrios del Albaicín y de la Alcazaba.

Su posición estratégica, desde la que se domina toda la ciudad y la vega granadina, hace pensar que existían construcciones anteriores a la llegada de los musulmanes. Su conjunto, completamente amurallado, posee una forma irregular limitado al norte por el valle del Darro, al sur por el de la al-Sabika, y al este por la Cuesta del Rey Chico, que a su vez la separan del Albaicín y del Generalife, situado en el cerro del Sol.

Se tiene constancia por primera vez de ella en el siglo IX, cuando en 889 Sawwar ben Hamdun tuvo que refugiarse en la Alcazaba y repararla debido a las luchas civiles que azotaban por entonces al Califato cordobés, al que pertenecía Granada. Posteriormente, este recinto empezó a ensancharse y a poblarse, aunque no hasta lo que sería con posterioridad, ya que los primeros monarcas ziríes fijaron su residencia en lo que posteriormente sería el Albaicín.

A pesar de la incorporación del castillo de la Alhambra al recinto amurallado de la ciudad en el siglo XI, lo que la convirtió en una fortaleza militar desde la que se dominaba toda la ciudad, no sería hasta el siglo XIII con la llegada del primer monarca nazarí, Mohamed ben Al-Hamar (Mohamed I, 1238-1273) cuando se fijaría la residencia real en La Alhambra. Este hecho marcó el inicio de su época de mayor esplendor.

Primero se reforzó la parte antigua de la Alcazaba, y se construyó la Torre de la Vela y del Homenaje, se subío agua del río Darro, se edificaron almacenes, depósitos y comenzó la construcción del palacio y del recinto amurallado que continuaron Mohamed II (1273-1302) y Mohamed III (1302-1309), al que también se le atribuyen un baño público y la Mezquita sobre la que se construyó la actual iglesia de Santa María.

A Yúsuf I (1333-1353) y Mohamed V (1353-1391) les debemos la inmensa mayoría de las construcciones de la Alhambra que han llegado a nuestra época. Desde la reforma de la Alcazaba y los palacios, pasando por la ampliación del recinto amurallado, la Puerta de la Justicia, la ampliación y decoración de las torres, construcción de los Baños y el Cuarto de Comares, la Sala de la Barca, hasta el Patio de los Leones y sus dependencias anexas. De los reyes nazaríes posteriores no se conserva prácticamente nada.

De la época de los Reyes Católicos hasta nuestros días podemos destacar la demolición de parte del conjunto arquitectónico por parte de Carlos V para construir el palacio que lleva su nombre, la construcción de las habitaciones del emperador y el Peinador de la Reina y el abandono de la conservación de la Alhambra a partir del siglo XVIII. Durante la dominación francesa fue volada parte de la fortaleza y hasta el siglo XIX no comenzó su reparación, restauración y conservación que se mantiene hasta la actualidad.

La arquitectura nazarí constituye el final de una época de esplendor que comenzó en la Córdoba de los Omeyas en el siglo VIII. Esta arquitectura no se vería muy influenciada por los arquitectos que desarrollaron la mezquita cordobesa, muy anterior a la Alhambra, aunque sí presenta algunos de los elementos típicos de la arquitectura andalusí, como el arco de herradura con alfiz (marco amplio cuadrado en el que se envuelve al arco), las albanegras (enjuta de arco de forma triangular), además de elementos propios como el capitel de las columnas de la Alhambra.

La mayor preocupación de los arquitectos de la Alhambra era cubrir decorativamente cada espacio, por pequeño que fuese. Cualquier elemento decorativo resultaba escaso. La mayoría de los arcos interiores son falsos, no sustentan ninguna estructura, simplemente decoran, las paredes están recubiertas de cerámica o yeserías, hemosísimas y muy ricas, las cubiertas presentan armazones de madera labrados de manera exquisita, etc.

A pesar de tener prohibido el arte musulmán la representación de figuras, los temas de decoración en la Alhambra son muy variados. Se utiliza la clásica decoración caligráfica, en concreto escritura cursiva y cúfica, en la que se pueden leer, además de las palabras de Zawi ben Zirí (fundador de la dinastía nazarí): «sólo Dios es vencedor», poemas de distintos poetas de la corte.

El elemento decorativo más utilizado por los arquitectos granadinos será el ataurique, o decoración vegetal, y, en menor medida, la lacería y las redes de rombos.

En la Alhambra se emplea un tipo de columna propio que no aparece en ninguna otra construcción. Es una columna de fuste cilíndrico muy fino, con una base que presenta una gran moldura cóncava, y adornada por anillos en su parte superior. El capitel, dividido en dos cuerpos, presenta en el primero, en forma de cilindro, una decoración muy sencilla y sobre él un prisma con los ángulos de la base redondeados, decorado de ataurique.

Uno de los elementos decorativos más impresionantes utilizados en la Alhambra es la bóveda de mocárabe, que está compuesta por celdillas o alveólos superpuestos, destacando por su utilización la Sala de los Abencerrajes y la Sala de las Dos Hermanas.

 

HISTORIA2010: PAUTAS PARA REALIZAR COMENTARIOS DE TEXTOS HISTÓRICOS

HISTORIA2010: PAUTAS PARA REALIZAR COMENTARIOS DE TEXTOS HISTÓRICOS

MAHOMA

Hola chicos.......a mis chicos de 2º de E.S.O. os adjunto información sobre la vida y obra de Mahoma, para que comprendáis mejor el tema que nos ocupa y podáis realizar algún ejercicio que se que os pide esta información.....aquí la tenéis:

(Muhammad, Mohammed o Mahomet) Profeta árabe, fundador de la religión musulmana (La Meca, h. 575 - Medina, 632). La biografía de Mahoma, de la que se conocen muy pocos datos seguros, nos ha llegado envuelta en la leyenda. Su nombre primitivo fue probablemente Ahmad; nació en una familia pobre de la noble tribu de Quraish (acontecimiento que los musulmanes celebran con la fiesta del Mawlud). A los seis años quedó huérfano y fue recogido por su tío Abú Talib, al que acompañó en sus viajes de comercio.

A los veinticinco años Mahoma se casó con la rica viuda Jadicha, de quien era criado; Jadicha le dio una hija -Fátima-, además de una posición social más desahogada como un comerciante respetado en la ciudad. Conoció -si bien superficialmente- las dos grandes religiones monoteístas de su época a través de las pequeñas comunidades cristiana y judía que habitaban en La Meca y quizá también por sus viajes de negocios. Con tan escasa cultura -pues probablemente era analfabeto- se permitió crear una religión que serviría de base para toda una cultura de difusión universal.

A los cuarenta años Mahoma comenzó a retirarse al desierto y a permanecer días enteros en una cueva del monte Hira, en donde creyó recibir la revelación de Dios -Alá-, que le hablaba a través del arcángel Gabriel y le comunicaba el secreto de la verdadera fe. Animado por Jadicha, comenzó a predicar en su ciudad natal, presentándose como continuador de los grandes profetas monoteístas anteriores, Abraham, Moisés y Jesucristo. Por entonces Mahoma se limitaba a predicar la vuelta a la religión de Abraham.

Mahoma consiguió sus primeros adeptos entre las masas urbanas más pobres, al tiempo que se enemistaba con los ricos. Cuando sus seguidores se hicieron numerosos, las autoridades empezaron a verle como una amenaza contra el orden establecido; se le acusó de impostor y comenzaron las persecuciones. Una parte de sus seguidores huyeron a Abisinia, en donde recibieron la protección del negus cristiano. Pero las amenazas a la seguridad de Mahoma llegaron hasta tal punto que, después de la muerte de Jadicha y de Abú Talib en el 619, decidió huir a Medina el 16 de julio del año 622. Se considera el momento de esa huida -la Hégira- como fecha fundacional de la era islámica.

En Medina, Mahoma tomó contacto con la comunidad judía, que le rechazó por su errónea interpretación de las Escrituras; comprendió entonces que su predicación no conducía a la religión de Abraham, sino que constituía una nueva fe: de entonces data el cambio de la orientación de la oración, de Jerusalén a La Meca. Combinando la persuasión con la fuerza, Mahoma se fue rodeando de seguidores, que empezaron a practicar las razias contra caravanas y poblaciones del entorno como medio de vida. Estas escaramuzas (Badr, Uhud…), elevadas a la categoría de batallas por la historia oficial, fueron descubriendo a los musulmanes la «guerra santa», el uso de la fuerza para someter y convertir a los infieles.

En Medina, Mahoma se convirtió en un caudillo no sólo religioso, sino también político y militar. Los enfrentamientos entre Medina y La Meca culminaron con la conquista de esta última ciudad por los mahometanos en el 630, fruto de la presión militar, de la negociación política y de convenientes enlaces matrimoniales (Mahoma se casó hasta con doce mujeres, nueve de ellas al mismo tiempo). El santuario de la Kaaba, piedra negra venerada en La Meca, fue inmediatamente consagrado a Alá. Poco antes de morir, Mahoma realizó una peregrinación de Medina a La Meca, que ha servido de modelo para este rito que todo musulmán debe realizar una vez en su vida.

Mahoma fue personalmente el creador de la teología islámica, que quedó reflejada en el Corán, único libro sagrado de los musulmanes; es una colección de sentencias que se suponen inspiradas por Alá y que fueron recogidas en vida del profeta y recopiladas hacia el 650.

En los dos últimos años de la vida de Mahoma el Islam se extendió al resto de Arabia, unificando a las diversas tribus paganas que habitaban aquel territorio. Eran un conjunto de tribus semíticas politeístas, cuyo continuo estado de guerra entre clanes les había impedido hasta entonces tener protagonismo alguno en la historia. A pesar de haber nacido en una región atrasada y marginal del planeta, y de proceder él mismo de un ambiente modesto, Mahoma convirtió a las belicosas tribus árabes en un pueblo unido y las embarcó en una expansión sin precedentes. Al morir Mahoma sin heredero varón, estallaron las disputas por la sucesión, que recayó en el yerno del profeta, Abú Bakr, convertido así en el primer califa o sucesor.

1. La Piedra Negra en la esquina sureste. En 684 la piedra estalló a causa del calor provocado por un incendio. En 930 la tomó como botín el movimiento de los Cármatas. Fue restituida en 950.
2. Puerta de la Kaaba (muro este).
3. Canalón de oro.
4. El šādarwān, o refuerzo para facilitar la evacuación del agua de lluvia, se añadió al mismo tiempo que el canalón.
5. La zona llamada hatīm está delimitada por la pared llamada Piedra de Ismael, parte de la Kaaba original bajo la cual estaría enterrada Agar.
6. Al-Multazam es la parte del muro que une la puerta y la Piedra Negra.
7. La Etapa o Estación de Abraham (مقام إبراهيم , Maqām Ibrāhīm), donde según la tradición Abraham dejó las huellas de sus pies.
8. Esquina de la Piedra Negra (sureste).
9. Esquina del Yemen (suroeste). Una gran piedra vertical forma esta esquina de la construcción. Es costumbre que los peregrinos pasen la mano sobre la piedra.
10. Esquina de Siria (Sham) (noroeste).
11. Esquina de Iraq (noreste).
12. La Kiswa o tela que recubre la Kaaba.
13. Banda de mármol que marca el inicio y el final de las circunvalaciones.
14. A este lugar se le llama a veces Estación de Gabriel (مقام جبريل, Maqām Yibrīl).

 

 

 

MAPAS DEL TIEMPO

BUENO.....PARA MIS ALUMNOS DE 3º DE ESO, AQUÍ OS ADJUNTO UN MAPA DEL TIEMPO.........SUPONGO QUE A BUEN ENTENDEDOR....POCAS PALABRAS BASTAN ¿O NO?

INFORMACIÓN SOBRE TEODOSIO

Puesto que estamos dando en clase (1º ESO) el tema de la división del Imperio Romano aquí os dejo algo de información que os puede resultar útil para ampliar los contenidos que estamos trabajando. 

Flavio Teodosio, desde el 19 de enero de 379, Dominus Noster Flavius Theodosius Augustus; a su muerte, Divus Theodosius (Coca o Itálica, 11 de enero de 347 – Milán, 17 de enero de 395), fue emperador de los romanos desde 379 hasta su muerte. Promovido a la dignidad imperial tras el Desastre de Adrianópolis, primero compartió el poder con Graciano y Valentiniano II. En 392 Teodosio reunió las porciones oriental y occidental del Imperio, siendo el último emperador en gobernar todo el mundo romano. Después de su muerte, las dos partes del Imperio se separaron definitivamente.

Teodosio nació en Cauca, en Hispania (actual Coca) o, según Alicia M. Canto, en Itálica o sus alrededores, hijo de un oficial militar, Teodosio el Viejo, conocido en la época como el comes Theodosius. Acompañó a su padre a Britannia para ayudar a acabar con la Gran Conspiración en 368. Era comandante militar (dux) de Mesia, una provincia romana en el Danubio inferior, en 374. Sin embargo, poco después, y alrededor de la época de la repentina caída en desgracia y ejecución de su padre, Teodosio se retiró a Hispania. La razón de su retiro, y la relación (si es que la había) entre él y la muerte de su padre no queda clara. Es posible que fuera cesado en su mando por el emperador Valentiniano I después de la pérdida de dos de las legiones de Teodosio ante los sármatas a finales de 374.

La muerte de Valentiniano I en 375 creó un pandemónium político. Temiendo más persecuciones debido a sus relaciones familiares, Teodosio abruptamente se retiró a sus fincas familiares donde se adaptó a la vida de un aristócrata provincial.

Desde 364 hasta 375, el Imperio romano estuvo gobernado por dos co-emperadores, los hermanos Valentiniano I y Valente; cuando Valentiniano murió en 375, sus hijos, Valentiniano II y Graciano, le sucedieron como gobernantes del Imperio romano de Occidente. En 378, después de que Valente fuera asesinado en la batalla de Adrianópolis, Graciano nombró a Teodosio como reemplazo del caído emperador como co-augusto para Oriente. Graciano fue asesinado en una rebelión en 383, luego Teodosio nombró a su hijo mayor, Arcadio, su co-augusto para Oriente. Después de la muerte en 392 de Valentiniano II, a quien Teodosio había apoyado contra una serie de usurpadores, Teodosio gobernó como único emperador, nombrando co-augusto para Occidente a su hijo menor Honorio (en Milán, el 23 de enero de 393), y derrotando al usurpador Eugenio el 6 de septiembre de 394, en la batalla del Frígido (río Vipava, actual Eslovenia).

Los godos y sus aliados (vándalos, taifalae, bastarnos y los nativos carpianos) afianzados en las provinciasDacia Panonia inferior oriental absorbieron la atención de Teodosio. La crisis gótica fue tan profunda que su co-emperador Graciano renunció al control de las provincias ilirias y se retiró a Tréveris en la Galia para dejar que Teodosio actuara sin estorbos. Una gran debilidad en la posición romana tras la derrota de Adrianópolis fue el reclutamiento de los bárbaros para luchar contra otros bárbaros. Para reconstruir el Ejército Romano de Occidente, Teodosio necesitaba encontrar soldados capacitados y así se volvió hacia los hombres más cualificados que tenía a mano: los bárbaros recientemente establecidos en el Imperio. Esto causó muchas dificultades en la batalla contra los bárbaros pues los luchadores recientemente reclutados tenían poca o ninguna lealtad hacia Teodosio. de

Teodosio se vio forzado al costoso expediente de embarcar sus reclutas a Egipto y reemplazarlos con romanos más experimentados, pero aún había cambios de alianzas que produjeron reveses militares. Graciano envió generales a limpiar las diócesis de Iliria (Panonia y Dalmacia) de godos, y Teodosio fue capaz, finalmente, de entrar en Constantinopla el 24 de noviembre de 380, después de dos campañas. Los tratados finales con el resto de las fuerzas godas, firmados el 3 de octubre de 382, permitieron a amplios contingentes de godos principalmente tervingios establecerse a lo largo de la frontera danubiana meridional en la provincia de Tracia y gobernarse a sí mismos con bastante amplitud. Los godos entonces establecidos dentro del imperio tuvieron, como resultado de los tratados, obligaciones militares de luchar por los romanos como un contingente nacional, en oposición a estar totalmente integrados dentro de las fuerzas romanas, mientras que bandas de godos de cambiante lealtad se convirtieron en un factor desestabilizador en las luchas intestinas por el control del Imperio. En los últimos años del reinado de Teodosio, uno de los líderes emergentes llamado Alarico, participó en la campaña de Teodosio contra Eugenio en 394, sólo para regresar a su comportamiento rebelde contra el hijo de Teodosio y sucesor en Oriente, Arcadio, poco después de la muerte de Teodosio.

 

PRECIPITACIONES

Debido a que tenéis que realizar un comentario de MAPA DE PRECIPITACIONES os dejo algo de información referente a las precipitaciones que os podrá ser útil para hacer una buena actividad.

En meteorología, la precipitación es cualquier forma de hidrometeoro que cae del cielo y llega a la superficie terrestre. Este fenómeno incluye lluvia, llovizna, nieve, aguanieve, granizo, pero no la virga, neblina ni rocío que son formas de condensación y no de precipitación. La cantidad de precipitación sobre un punto de la superficie terrestre es llamada pluviosidad, o monto pluviométrico.

La precipitación es una parte importante del ciclo hidrológico, responsable del depósito de agua dulce en el planeta y, por ende, de la vida en nuestro planeta, tanto de animales como vegetales, que requieren del agua para vivir. La precipitación es generada por las nubes, cuando alcanzan un punto de saturación; en este punto las gotas de agua aumentan de tamaño hasta alcanzar el punto en que se precipitan por la fuerza de gravedad. Es posible inseminar nubes para inducir la precipitación rociando un polvo fino o un químico apropiado (como el nitrato de plata) dentro de la nube, acelerando la formación de gotas de agua e incrementando la probabilidad de precipitación, aunque estas pruebas no han sido satisfactorias, prácticamente en ningún caso.

En esencia toda precipitación de agua en la atmósfera, sea cual sea su estado (sólido o líquido) se produce por la condensación del vapor de agua contenido en las masas de aire, que se produce cuando dichas masas de aire son forzadas a elevarse y a enfriarse. Para que se produzca la condensación son precisas dos condiciones: que el aire se encuentre saturado de humedad y que existan núcleos de condensación.

a) El aire está saturado si contiene el máximo posible de vapor de agua. Su humedad relativa es entonces del 100 por 100. El estado de saturación se alcanza normalmente por enfriamiento del aire, ya que el aire frío se satura con menor cantidad de vapor de agua que el aire caliente. Así, por ejemplo, 1 m³ de aire a 25 ºC de temperatura, cuyo contenido en vapor de agua sea de 11 g, no está saturado; pero los 11 g lo saturan a 10 ºC, y entonces la condensación ya es posible.

b) Los núcleos de condensación (que permiten al vapor de agua recuperar su estado líquido), son minúsculas partículas en suspensión en el aire: partículas que proceden de los humos o de microscópicos cristales de sal que acompañan a la evaporación de las nieblas marinas. Así se forman las nubes. La pequeñez de las gotas y de los cristales les permite quedar en suspensión en el aire y ser desplazadas por los vientos. Se pueden contar 500 por cm³ y, sin embargo, 1 m³ de nube apenas contiene tres gramos de agua.

Las nubes se resuelven en lluvia cuando las gotitas se hacen más gruesas y más pesadas. El fenómeno es muy complejo: las diferencias de carga eléctrica permiten a las gotitas atraerse; los «núcleos», que a menudo son pequeños cristales de hielo, facilitan la condensación. Así es como las descargas eléctricas se acompañan de violentas precipitaciones. La técnica de la «lluvia artificial» consiste en «sembrar» el vértice de las nubes, cuando hay una temperatura inferior a 0 ºC, con yoduro de sodio; éste se divide en minúsculas partículas, que provocan la congelación del agua; estos cristales de hielo se convierten en lluvia cuando penetran en aire cuya temperatura es superior a 0 ºC.

FACTORES QUE INTERVIENEN EN LA TEMPERATURA DEL AIRE

Aquí os dejo ampliados parte de los contenidos trabajados durante la sesión de los días 20 y 21 de octubre del 2010. Espero que os sean útiles!!!!!!!!!.

La temperatura del aire, que se mide con el termómetro de mercurio o el termógrafo, sufre variaciones dependiendo de diversos factores, entre los que podemos destacar los siguientes:

Variación diurna: se define como el cambio de temperatura entre el día y la noche, producido por la rotación de la Tierra. Durante el día la radiación solar es, en general, mayor que la terrestre, por lo tanto la superficie de la Tierra se torna más caliente. Durante la noche, en ausencia de la radiación solar, sólo actúa la radiación terrestre, y consecuentemente, la superficie se enfría. Dicho enfriamiento continúa hasta la salida del sol. Por lo tanto, la temperatura mínima ocurre generalmente poco antes de la salida del sol.

Variación estacional: esta variación se debe a la inclinación del eje terrestre y el movimiento de traslación de la Tierra alrededor del sol. El ángulo de incidencia de los rayos solares varía, estacionalmente, en forma diferente para los dos hemisferios. El hemisferio norte es más cálido en los meses de junio, julio y agosto, en tanto que el hemisferio sur recibe más energía solar en diciembre, enero y febrero.

Variación con la latitud: la mayor inclinación de los rayos solares en altas latitudes, hace que éstos entreguen menor energía solar sobre estas regiones, siendo mínima dicha entrega en los polos. Sin embargo, en el Ecuador los rayos solares llegan perpendiculares, siendo allí máxima la entrega energética.

Variaciones con el tipo de superficie: en primer lugar la distribución de continentes y océanos produce un efecto muy importante en la variación de la temperatura, debido a sus diferentes capacidades de absorción y emisión de la radiación. Las grandes masas de agua tienden a minimizar los cambios de temperatura, mientras que los continentes permiten variaciones considerables en la misma. Sobre los continentes existen diferentes tipos de suelo: Los terrenos pantanosos, húmedos y las áreas con vegetación espesa tienden a atenuar los cambios de temperatura, en tanto que las regiones desérticas o áridas permiten cambios grandes en la misma.

Variaciones con la altura: a través de la primera parte de la atmósfera, llamada troposfera, la temperatura decrece con la altura. Este decrecimiento se define como Gradiente vertical de Temperatura y es en promedio de 6,5ºC/1000m. Sin embargo, ocurre a menudo que se registra un aumento de la temperatura con la altura: Inversión de temperatura. Durante la noche la Tierra irradia (pierde calor) y se enfría mucho más rápido que el aire que la circunda; entonces, el aire en contacto con ella será más frío mientras que por encima la temperatura será mayor. Otras veces se debe al ingreso de aire caliente en algunas capas determinadas debido a la presencia de alguna zona frontal.

CAPAS DE LA ATMÓSFERA

Hola, dado a que hoy día 19-10-2010 hemos visto en clase aspectos referentes a la ATMÓSFERA os dejo aquí una serie de información interesante para completar todo lo trabajado en clase. Ya sabéis que cualquier duda o problema con el que os encontréis me lo hacéis llegar.

La troposfera es la capa inferior (más próxima a la superficie terrestre) de la atmósfera de la Tierra. A medida que se sube, disminuye la temperatura en la troposfera.

En la troposfera suceden los fenómenos que componen lo que llamamos tiempo. 

 

La estratosfera es la segunda capa de la atmósfera de la Tierra. A medida que se sube, la temperatura en la estratosfera aumenta.

El ozono provoca que la temperatura suba ya que absorbe la luz peligrosa del sol y la convierte en calor.

La estratosfera está por encima de la troposfera. 

La mesosfera es la tercera capa de la atmósfera de la Tierra. La temperatura disminuye a medida que se sube, como sucede en la troposfera. Puede llegar a ser hasta de -90° C. ¡Es la zona más fría de la atmósfera!

La mesosfera empieza después de la estratosfera. A veces, se puede distinguir la mesosfera en la orilla de un planeta (como la banda azul en extremo derecho de la fotografía). 

La termosfera es la cuarta capa de la atmósfera de la Tierra. Se encuentra arriba de la mesosfera.

A esta altura, el aire es muy tenue y la temperatura cambia con la actividad solar. Si el sol está activo, las temperaturas en la termosfera pueden llegar a 1,500° C y ¡hasta más altas!

La termosfera de la Tierra también incluye la región llamada ionosfera.

La última capa de la atmósfera de la Tierra es la exosfera.

Esta es el área donde los átomos se escapan hacia el espacio.

La fotografía de la izquierda muestra la Tierra, su atmósfera (es muy probable que las nubes sean de la troposfera y de la estratosfera), el borde del planeta (la curva azul oscuro y la orilla que corresponden a la mesosfera y la termosfera), todo eso terminado por la exosfera (del azul más oscuro a negro) que se continúa en el espacio. 

MAPAS HISTÓRICOS

Aquí tenéis una serie de mapas históricos para comentar:

Desamortización de Mendizábal

Primera Guerra Carlista

Guerra Civil Española

Poco a poco iré añadiendo más mapas históricos.

PÁGINAS DE INTERÉS

WIKIMUJERES

Aquí tenéis un enlace a una página web que considero interesante. Esta página es un intento de dar oportunidades a todos, mujeres y hombres, de conocer a aquellas mujeres que han contribuido desde siempre, y a pesar de las dificultades, al progreso de la Humanidad desde distintas perspectivas y esa contribución ha ayudado a hacer que el mundo en el que vivimos sea cada vez más igualitario y por lo tanto más justo. Desde este portal os invitamos a aprender de las mujeres.

PAUTAS PARA REALIZAR COMENTARIOS DE MAPAS HISTÓRICOS

Aquí tenéis unas pautas básicas para realizar comentarios de mapas históricos. Espero que os resulten útiles.
Saludos!!!!!

1. Clasificación:
- Título. Si no lo tiene debemos ponerle uno.
- Fecha de los acontecimientos.
- Tipo del mapa: de situación (muestra un acontecimiento en una época determinada, por ejemplo, Europa en 1815); de evolución (refleja una situación en etapas diferentes, como el proceso de la unificación italiana: 1859-1870).
-Escala: permite calcular la distancia real en la relación con la representada en el mapa.

2. Análisis y explicación:− Explicar el contenido del mapa describiendo sus diferentes elementos ayudándonos de los colores, signos y símbolos de la leyenda.
− Explicar los acontecimientos históricos que se reflejan en el mapa.

3. Relación con el tema:
− Redactar el comentario haciendo una pequeña introducción (presentación del documento), desarrolla el contenido explicando el contenido del mapa y relacionándola con los apartados del libro.

4. Conclusión:
− Realiza un pequeño resumen, y una valoración y significación histórica del contenido representado en el mapa. 

ADJUNTO OS DEJO UN EJEMPLO DE COMENTARIO DE MAPA HISTÓRICO:

 

 

Aquí os dejo otro enlace a una página donde también explican como realizar este tipo de comentarios históricos. ENLACE

GEOGRAFÍA FÍSICA. RELIEVE

Aquí os dejo una serie de información referente al RELIEVE DE LOS CONTINENTES que os puede resultar muy útil.
También lo podéis emplear como ACTIVIDAD. Situando los diferentes elementos que en él se detallan sobre MAPAS MUDOS.
ARCHIVO

CLIMOGRAMAS

En este apartado voy a tratar de resumiros algunos aspectos que hay que tener en cuenta a lo hora de realizar un climograma:

- Precipitaciones:
Si las precipitaciones anuales son superiores a 1000 mm hay que decir que son muy abundantes.
Si están por debajo de 800 mm son abundantes.
Si se encuentran entre 800 y 300 mm son escasas.
Y si se encuentra por bajo de los 300 mm son muy escasas.

Por otro lado, hablamos de precipitaciones regulares si no hay ningún mes seco (por debajo de 30 mm).
Bastante regulares si tenemos como máximo 2 meses con sequía.
Muy irregulares si los meses con sequía (precipitaciones inferiores a 30 mm) son más de 2.

-Temperaturas:
Hay que tener en cuenta que hay que tratar los siguientes aspectos: Temperatura media anual; amplitud térmica; temperatura media del verano y temperatura media del invierno.

- Aridez:
Es el resultado de relacionar precipitaciones y temperaturas.
Hay que tratarla tanto a nivel mensual como general (anual), comprobando si las temperaturas están por encima de las precipitaciones en el climograma. Si es así, tenemos aridez.

- Clasificación:
Una vez analizados todos los datos anteriores tenemos que proceder a clasificar el clima....hay diferentes clasificaciones, no obstante nosotros emplearemos la de Köppen (buscar información referente a esta clasificación).

- Localización:
Un buen comentario de climograma debe de localizarse. Es decir, indicar a que parte del mundo corresonde.

- Relacionar el clima con los elementos vegetales, fauna, etc...

Aquí os dejo OTRO MODELO y más información para poder realizar COMENTARIOS DE CLIMOGRAMAS en condiciones. ENLACE

AQUÍ TENÉIS ALGÚN CLIMOGRAMA PARA COMENTAR:

VIDEOS DOCUMENTALES HISTÓRICOS

Aquí os dejo una serie de vídeos que considero os resultarán interesantes a la vez que prácticos:
Videos de 1º ESO (Origen y funcionamiento de La Tierra)
Videos de 2º ESO (Fin del Imperio Romano y Edad Media)
Videos de 3º ESO (Geografía)
Videos de 4º ESO (Historia del S.XVIII) 
Videos de 4º ESO (Franquismo)
EGIPTO


ROMA

TEXTOS HISTÓRICOS

Edad Media. Islam - Al-Andalus

Ilustración

“Ningún hombre ha recibido de la naturaleza el derecho de mandar sobre los otros. La libertad es un regalo del cielo y cada individuo de la misma especie tiene el derecho de disfrutarla de la misma forma que disfruta de su razón. Si la naturaleza ha establecido alguna autoridad, es sólo la potestad paterna: pero hasta la potestad paterna tiene sus límites (...). Cualquier otra autoridad tiene orígenes distintos

en la naturaleza. Si lo examinamos bien, veremos que la autoridad proviene de una de esas dos fuentes: o de la fuerza y la violencia de los que la ejercen, o del consentimiento de los que son gobernados mediante un contrato establecido o supuesto entre el pueblo y los que ejercen la autoridad.”

Diderot. Autoridad política. La Enciclopedia.

“Todo sistema que, bajo una apariencia de humanidad o de beneficiencia, llevase a una monarquía bien ordenada a establecer entre los hombres una igualdad de deberes ya destruir las distinciones necesarias , conduciría pronto al desorden, consecuencia inevitable de la igualdad absoluta y produciría la subversión de la sociedad. El noble consagra su dignidad a la defensa del Estado y asiste con sus consejos al soberano.
La última clase de la nación que no puede otorgar al Estado servicios tan distinguidos, los suple con los tributos, la industria y los trabajos corporales.”

Solennelles. Amonestaciones del Parlamento de París. 4 de marzo de 1776.

“Cada individuo en particular pone todo su cuidado en buscar el medio más oportuno de emplear con mayor ventaja el capital de que puede disponer. Lo que desde luego se propone es su propio interés, no el de la sociedad en común; pero esos mismos esfuerzos hacia su propia ventaja le inclinan a preferir, sin premeditación suya, el empleo más útil a la sociedad como tal. (...)
Ninguno por lo general se propone primariamente promover el interés público, y acaso ni aún conoce cómo lo fomenta cuando no lo piensa fomentar. Cando prefiere la industria doméstica a la extranjera sólo medita su propia seguridad; y cuando dirige la primera de modo que su producto sea del mayor valor que pueda, sólo piensa en su ganancia propia; pero en éste y en otros muchos casos es conducido como por una mano invisible a promover un fin que nunca tuvo parte en su intención.”

Adam Smith. La riqueza de las naciones. 1776.

“En cada Estado hay tres clases de poderes: el legislativo, el ejecutivo de las cosas pertenecientes al derecho de gentes, y el ejecutivo de las que pertenecen al civil.
Por el primero, el príncipe o el magistrado hace las leyes para cierto tiempo o para siempre, y corrige o deroga las que están hechas. Por el segundo, hace la paz o la guerra, envía o recibe embajadores, establece la seguridad y previene las invasiones; y por el tercero, castiga los crímenes o decide las contiendas de los particulares. Este último se llamará poder judicial; y el otro, simplemente, poder ejecutivo del Estado (...).
Cuando los poderes legislativo y ejecutivo se hallan reunidos en una misma persona o corporación, entonces no hay libertad, porque es de temer que el monarca o el senado hagan leyes tiránicas para ejecutarlas del mismo modo.
Así sucede también cuando el poder judicial no está separado del poder legislativo y del ejecutivo. Estando unido al primero, el imperio sobre la vida y la libertad de los ciudadanos sería arbitrario, por ser uno mismo el juez y el legislador y, estando unido al segundo, sería tiránico, por cuanto gozaría el juez de la fuerza misma que un agresor.
En el Estado en que un hombre solo, o una sola corporación de próceres, o de nobles, o del pueblo administrase los tres poderes, y tuviese la facultad de hacer las leyes, de ejecutar las resoluciones públicas y de juzgar los crímenes y contiendas de los particulares, todo se perdería enteramente.”

Montesquieu. El espíritu de las leyes. 1748.

“Por tanto, si se aparta del pacto social lo que no pertenece a su esencia, encontraremos que se reduce a los términos siguientes: cada uno de nosotros pone en común su persona y todo su poder bajo la suprema dirección de la voluntad general; y nosotros recibimos corporativamente a cada miembro como parte indivisible del todo (...).
No siendo la soberanía más que el ejercicio de la voluntad general, jamás puede enajenarse, y el Soberano, que no es más que un ser colectivo, no puede ser representado más que por sí mismo (...).
¿Qué es, pues, el gobierno? Un cuerpo intermediario establecido entre los súbditos y el Soberano para su mutua correspondencia (...) De suerte que en el instante en que el gobierno usurpa la soberanía, el pacto social queda roto, y todos los simples ciudadanos, vueltos de derecho a su libertad natural, son forzados, pero no obligados, a obedecer. (...)
La soberanía no puede estar representada, por la misma razón por la que no puede ser enajenada; consiste esencialmente en la voluntad general, y la voluntad no se representa; es la misma o es otra; no hay término medio. Los diputados del pueblo no son, pues, ni pueden ser sus representantes, no son más que sus mandatarios; no pueden concluir nada definitivamente. Toda ley no ratificada por el pueblo en persona es nula; no es una ley. El pueblo inglés cree ser libre, y se engaña mucho; no lo es sino durante la elección de los miembros del Parlamento; desde el momento en que éstos son elegidos, el pueblo ya es esclavo, no es nada.”

Jean-Jacques Rousseau. El contrato social. 1762.

Revolución Industrial

Primera Guerra Mundial

 

-Los 14 puntos de Wilson             

-Asesinato de Francisco Fernando de Austria                                     

Fascismo, Nacismo, Franquismo.....

Revolución Rusa

              

PAUTAS PARA REALIZAR COMENTARIOS DE TEXTOS HISTÓRICOS

He aquí las pautas para la elaboración de un comentario de texto histórico. ÁNIMO Y SUERTE!!!!!!

El comentario de textos históricos tiene el objetivo de desarrollar la capacidad de

análisis de hechos históricos a partir de fuentes escritas. Ese comentario, y según

siempre lo exigido para el examen de selectividad, es dirigido, es decir, va acompañado

de una serie de preguntas relacionadas con el texto o cuestiones colaterales. Para

contestar correctamente a las relacionadas con el texto, éstas son las pautas:

Lectura y comprensión.

Clasificación.

Análisis.

Comentario.

a) Lectura y comprensión del texto

En primer lugar es imprescindible la lectura atenta del texto para comprender la

idea que nos transmite el autor. Para ello se requiere:

Una lectura activa, es decir, subrayar las ideas importantes y los conceptos clave

al tiempo que se lee.

Además, para entender completamente un texto hay que conocer el significado

exacto de sus palabras.

b) Clasificación del texto

La clasificación del texto es el punto inicial del análisis y comentario de textos

históricos (de hecho, siempre la primera pregunta en el examen de selectividad es

Localice y sitúe el texto, su naturaleza y comente las ideas principales del mismo). Para

clasificar correctamente un texto hay que desarrollar estas cuestiones:

Localizar y situar el texto. Consiste en fijar las circunstancias espaciotemporales

del mismo, es decir, cuándo y dónde fue escrito. En este sentido es

imprescindible señalar:

La fecha precisa o la más aproximada posible en la que el texto fue

elaborado: en los textos que incluyen fecha esta tarea es fácil. Para los que no la

incluyan, ésta ha de deducirse del contenido mismo del texto.

En el caso de los textos historiográficos y en el de algunas obras

literarias (el de la novela histórica, por ejemplo), hay que señalar, no una, sino

dos fechas: aquélla en la que escribe el historiador o autor, y aquélla sobre la

que escribe.

Naturaleza del texto. Consiste en señalar la naturaleza temática del

texto. Un texto puede clasificarse:

-Fuente PRIMARIA o DIRECTA, es decir, un documento de

la época.

-Fuente SECUNDARIA o INDIRECTA o texto

historiográfico, es decir, un estudio histórico sobre hechos

pasados o una obra literaria, periodística,....

-Texto HISTÓRICO-JURÍDICO cuando tiene carácter legal y

establece normas. Son textos jurídicos las leyes, decretos,

Constituciones, tratados y acuerdos internacionales…

-Texto HISTÓRICO-LITERARIO cuando posee un notorio

carácter subjetivo, emanado de la tarea personal de un

individuo, en la que se proyecta o refleja el proceso histórico.

Son las memorias, autobiografías y recuerdos históricos,

cartas, notas personales, artículos de prensa. También pueden

incluirse las obras literarias y de pensamiento (novela o el

ensayo históricos).

-Texto HISTÓRICO-POLÍTICO o HISTÓRICOCIRCUNSTANCIAL,

cuando tiene un carácter

predominantemente objetivo, porque está relacionado o

emana de un hecho, circunstancia o proceso histórico

determinado en función del cual se encuentra su autor. Son

los discursos, proclamas, declaraciones, resoluciones o

acuerdos desprovistos de carácter legal, escritos o informes de

tipo económico o social.

-Texto ECONÓMICO, DEMOGRÁFICO (censos, padrones,

encuestas).

-Texto SOCIAL, CULTURAL, RELIGIOSO, etc.

-Texto HISTORIOGRÁFICO, cuando se trata de la obra de

un historiador o autor posterior a los hechos. Entran en este

grupo las obras de historia, en sentido amplio.

*Algunos textos pueden ser clasificados en más de uno de

estos apartados.

Identificación del autor del texto. En este sentido, es preciso indicar:

Cuando el texto tiene un autor individual, se darán breves datos biográficos y se

especificará su relación con el texto.

Cuando el texto tenga un autor colectivo, es preciso indicarlo así, señalando los

diversos nombres, pero destacando el o los que puedan ser más directamente

responsables del texto.

En el caso de un texto teórica y aparentemente impersonal es preciso identificar

al autor que lo inspiró.

En los casos en que un texto tiene una firma, pero que corresponde a la

elaboración o inspiración de otro autor, se debe señalar la persona o personas que son

sus inspiradores.

En todos los casos, al señalar al autor/autores, es preciso considerar su posición

y circunstancias personales para deducir el posible subjetivismo del texto.

Destino y finalidad del texto. En este apartado debe indicarse a quién se dirige

el texto y su propósito o finalidad. Es necesario señalar:

En cuanto a quién va destinado (destinatario), hay que ver si es a una persona

determinada, a un grupo concreto o a una colectividad; si su intención es que

permanezca en secreto o si pretende llegar a conocimiento general.

En cuanto a su finalidad, se constatará si tiene un carácter público o privado; si

es personal u oficial; si debe abarcar un ámbito nacional o internacional.

c) Análisis del texto

En esta parte, se debe indicar:

De quién o de qué se habla, es decir, el tema (resumido en una o dos

líneas).

El contenido real del texto: el argumento. Se realiza exponiendo las

ideas principales de forma jerarquizada.

d) Comentario del texto

En este apartado hay que relacionar el texto con la situación histórica:

Encuadrarlo en el momento político.

Circunstancias sociales y económicas del momento.

Los conocimientos que el alumno posee explicarán los datos concretos del

documento.

Los datos aportados por el texto profundizarán los conocimientos del alumno.

*Hay que evitar realizar un comentario despegado del texto, y hay que hacer

referencias textuales al mismo cuando sea conveniente. Es importante ceñirse al tema

del documento y establecer unos límites cronológicos al comentario, suficientes para

enmarcar las causas, desarrollo y consecuencias del asunto tratado.